Definicion de competencias, Laura Frade (2010, noviembre, 06) (archivo de video) publicado en http://www.youtube.com/watch?v=x8KC_hZTK3A
http://www.youtube.com/watch?v=x8KC_hZTK3A
martes, 14 de diciembre de 2010
lunes, 13 de diciembre de 2010
duda duda duda
a estas alturas del camino aún no sé de que manera se evaluará en la materia de Tecnicas II, les pido a mis compañeros de blogg que me ayuden a tenerlo presente,ya que de cierta manera no supe que me falto.
gracias.
gracias.
docentes principales actores de la Reforma
Docentes principales actores de la REforma en
Reforma Integral de la Educación Media Superior. Subsecretaria de Educación Media Superior
http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/docentes_principales_actores_de_la_reforma
Reforma Integral de la Educación Media Superior. Subsecretaria de Educación Media Superior
http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/docentes_principales_actores_de_la_reforma
¿Qué es la Reforma?
Reforma Integral de la Educación Media Superior
en Subsecretaria de Educación Media superior
¿Qué es la reforma?
Recuperado de
http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/qu_es_la_reforma
en Subsecretaria de Educación Media superior
¿Qué es la reforma?
Recuperado de
http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/qu_es_la_reforma
Reforma a la Educación Superior, Julio Sarmiento
sarmiento510. (2010, julio, 16). Reforma a la educación Superior, Julio Sarmiento. [Archivo de Video]
Video publicado en:
www.youtube.com/watch?v=IywevveJRYE
Entrara en Vigor Reforma Integral a la Educación media y superior
educacionbc. (2009,agosto, 09). Entra en vigor Reforma Integral a la Educación media y superior.
[archivo de video] .
video publicado en:
www.youtube.com/watch?v=JYjsQ4eB8D4
Reforma de Educación Preescolar
canalseb. (2008, noviembre, 04) Reforma de educación preescolar. [Archivo de video].
Video publicado en:
www.youtube.com/watch?v=bavnv3QvRzM
Reforma Educativa parte 2
Reforma Educativa
kbzon26 (2009, octubre, 24) Reforma educativa. [Archivo de video]
video publicado en:
www.youtube.com/watch?v=PB3hJILpSvU
NOTA REFORMA EDUCATIVA :: Noticiero con Lolita Ayala 10 diciembre 2010
Educación media superior
baltazarhinojosa (2010,diciembre,12)Nota reforma educativa. [archivo de video].
Video publicado en :
www.youtube.com/watch?v=OJg4B3QG1Ts
ehhhhhh lo logré¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡
bueno apenas pude publicar 1 :(
no importa, lento pero seguro, bueno no debe ser tan lento, pero de verdad llevo no se cuantos días intentando pero lo logré, es evidente que la fecha de entrega ya pasó pero espero que aún me cuente para mi calificación.
no importa, lento pero seguro, bueno no debe ser tan lento, pero de verdad llevo no se cuantos días intentando pero lo logré, es evidente que la fecha de entrega ya pasó pero espero que aún me cuente para mi calificación.
Reforma Educativa.mov
imcomexico. (2010, febrero 25) Reforma educativa [Archivo de video]. Video publicado en
www.youtube.com/watch?v=IF3Sn1ZJUM
viernes, 10 de diciembre de 2010
que significa la reforma educativa, según "MILITANTE"
*Que-significa-la-reforma-educativa*
Flores, Guillermo(2010).¿Qué significa la Reforma Educativa?
http://www.militante.org/que-significa-la-reforma-educativa
Flores, Guillermo(2010).¿Qué significa la Reforma Educativa?
http://www.militante.org/que-significa-la-reforma-educativa
La OCDE y la educación en México.
ELECTRON10. (2008, Marzo 03). La OCDE y la educacion en Mexico. [Archivo de video]. Video publicado en
http://www.youtube.com/watch?v=hnkdxk-fZ9Y&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=hnkdxk-fZ9Y&feature=related
ESCUELA TRADICIONAL
jmunguiar. (2009, Abril 24). Escuela tradicional. [Archivo de video]. Video publicado en
http://www.youtube.com/watch?v=gc18b-IUv0c&feature=related
EL MAESTRO Y LA CALIDAD EDUCATIVA.
alexolis 13 (2009, Agosto 13). Maestro y calidad educativa. [Archivo de Video]. Video publicado en http://www.youtube.com/watch?v=u2GaRIUr14Q
jueves, 9 de diciembre de 2010
MÉXICO, EN CONDICIONES PARA EMPRENDER REFORMA EDUCATIVA: OCDE.
Madrid. México cuenta con los elementos suficientes para emprender una reforma eficaz de su sector educativo, consideró hoy la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) al presentar sus resultados sobre la prueba PISA 2009.
La experiencia de la OCDE ha puesto de manifiesto que existen dos elementos básicos para que un país emprenda una reforma eficaz.
Por un lado, el sentimiento popular de que las cosas deben cambiar en un determinado sector y, por otro, la voluntad política del liderazgo de un país para establecer una reforma duradera.
“En ambos casos, México ha establecido condiciones favorables para la reforma educativa”, señaló el documento.
México registró un avance de tres puntos en comprensión lectora y de 32 en matemáticas, de acuerdo con los resultados de la prueba PISA 2009 de la OCDE.
Sin embargo, se registró una baja de seis puntos en ciencias, en el aprovechamiento escolar de los alumnos que concluyen la educación básica en México.
Sin embargo, la OCDE destacó que México tiene grandes oportunidades en el terreno de la educación.
Apuntó que dadas las dimensiones del sistema educativo de México así como la complejidad del proceso de reforma de la educación, el desafío es garantizar que las acciones inmediatas estén alineadas con los planes a largo plazo para los resultados educativos superiores.
El informe señala que en nueve años, México pasó de 422 puntos en lectura a 425, de 387 en matemáticas a 419, y de 422 puntos en ciencias a 416.
México, en condiciones para emprender reforma educativa: OCDE (2010, dicembre 07). La Jornada. Recuperado de http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/12/07/mexico-en-condiciones-para-emprender-reforma-educativa-ocde
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: UNA POLÍTICA PÚBLICA DE CALIDAD.
La educación es una tarea que debe plantearse para toda la vida, de aquí surge la necesidad de hacer que el sector educativo responda al reto de un mundo cambiante. En el siglo XX se comienza a vivir un fenómeno social, económico y político debido al proceso de globalización; dicho proceso comprende una transformación en la organización espacial de las relaciones y transacciones sociales generando corrientes y redes de actividades transcontinentales.
Dentro de un contexto lleno de transformaciones tecnológicas, económicas, políticas, y culturales que generan diversas necesidades en la sociedad, las cuáles se traducen en grandes desafíos, es necesario contar con instrumentos y herramientas que nos permitan conducir dichas transformaciones por la vía del crecimiento de las naciones y el bienestar de la sociedad, sobre la base del reconocimiento de las diferencias y la distribución equitativa de los recursos y las oportunidades. En este sentido surge la importacia de la educación en un escenario global, en donde se ha hecho evidente redefinir los contenidos y las orientaciones de la escuela básica.
Ésta última tarea se complementa con la Reforma Integral de la Educación Básica, mejor conocida como RIEB, que tiene la finalidad de lograr la articulación curricular de la Educación Básica, partiendo de un modelo que incluye los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio; es decir, el conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estándares de desempeño que como es bien sabido se maneja bajo un enfoque de competencias.
Las reformas educativas que obedecen a la lógica propia del sistema escolar.En este enfoque el sistema educativo funciona con total autonomía de la sociedad, a diferencia de la vertiente analítica que considera que las reformas educativas son parte de otros procesos más amplios que acompañan al cambio social. Desde otro punto de vista, las reformas educativas son el resultado de la búsqueda del equilibrio entre el sistema global y los subsistemas, en este caso, la reforma educativa no será otra cosa que una respuesta retardada del sistema político a una situación dada.
canalseb. (2010, Abril 28). La reforma integral de la educación básica:
una política pública de calidad. Mensaje publicado en
htpp://canalseb.wordpress.com/2010/.../28/la -reforma-integral-de-la-educacion-basica-una-politica-publica-de-calidad/
Dentro de un contexto lleno de transformaciones tecnológicas, económicas, políticas, y culturales que generan diversas necesidades en la sociedad, las cuáles se traducen en grandes desafíos, es necesario contar con instrumentos y herramientas que nos permitan conducir dichas transformaciones por la vía del crecimiento de las naciones y el bienestar de la sociedad, sobre la base del reconocimiento de las diferencias y la distribución equitativa de los recursos y las oportunidades. En este sentido surge la importacia de la educación en un escenario global, en donde se ha hecho evidente redefinir los contenidos y las orientaciones de la escuela básica.
Ésta última tarea se complementa con la Reforma Integral de la Educación Básica, mejor conocida como RIEB, que tiene la finalidad de lograr la articulación curricular de la Educación Básica, partiendo de un modelo que incluye los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio; es decir, el conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estándares de desempeño que como es bien sabido se maneja bajo un enfoque de competencias.
Las reformas educativas que obedecen a la lógica propia del sistema escolar.En este enfoque el sistema educativo funciona con total autonomía de la sociedad, a diferencia de la vertiente analítica que considera que las reformas educativas son parte de otros procesos más amplios que acompañan al cambio social. Desde otro punto de vista, las reformas educativas son el resultado de la búsqueda del equilibrio entre el sistema global y los subsistemas, en este caso, la reforma educativa no será otra cosa que una respuesta retardada del sistema político a una situación dada.
canalseb. (2010, Abril 28). La reforma integral de la educación básica:
una política pública de calidad. Mensaje publicado en
htpp://canalseb.wordpress.com/2010/.../28/la -reforma-integral-de-la-educacion-basica-una-politica-publica-de-calidad/
REFORMA EDUCATIVA: EL PAPEL DEL SNTE.
En 2007, los resultados de la prueba del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), aplicada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) a 57 países, revelaron que la mayoría de los jóvenes mexicanos de 15 años no tenían las competencias suficientes en matemáticas, lecto-escritura y ciencias. Durante el mismo año, los resultados de la prueba EXCALE, aplicada por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) a una muestra representativa de alumnos de tercero de primaria en las escuelas del país, sugirieron que 40% o más de los niños mexicanos no tienen competencias básicas en matemáticas o en redacción (INEE, 2007). Como hace casi una década, al revelarse por primera vez la mala actuación de los alumnos mexicanos en las pruebas internacionales, el debate sobre la calidad de la educación y los responsables de los malos resultados concentró los titulares de los medios de comunicación.
Un estudio comisionado por la Secretaría de Educación Pública sugirió, además, que los poderes que se le han otorgado al SNTE a lo largo de décadas son ahora un obstáculo para que la SEP gobierne efectivamente el sector educativo.
En su artículo sobre el impacto de la alternancia sobre el sector educativo, Loyo (2006) hace un recuento de las principales reformas y programas del sexenio del presidente Vicente Fox (2000-2006). En el artículo se puede apreciar la participación del SNTE como uno de los actores principales en casi todas las acciones gubernamentales en materia educativa durante esos años. Estas acciones van desde la cración del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, en 2002, hasta la reestructuración de los consejos de Participación Social, el Compromiso Social por la Educación, las reformas a la Ley General de Educación en materia del nivel preescolar y la Reforma a la Educación Secundaria.
En términos de reforma educativa, la SEP desempeña un papel fundamental (Guevara, 2006); sin embargo, no es un organismo que actúe al margen de la organización sindical.
La ruta que tomen estas reformas para convertirse en un programa o política concretos dependen de su ámbito. Hay algunas que son promovidas directamente por el Ejecutivo; otras nacen de la interlocución con grupos de investigadores o especialistas de alto nivel que hacen recomendaciones a la SEP, y otras más surgen de presiones de los medios de comunicación y ,en el menor de los casos, de la sociedad civil. Mucho del ímpetu detrás de las reformas de evaluación (INEE, ENLACE) ha sido precisamente la presión de estos dos grupos.
Santibañez, Lucrecia. (2008). Reforma Educativa: el papel del SNTE. Revista Mexicana de Investigación Educativa, [en línea] , 13/037 (Abril-Junio) .20-34. Recuperado de
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/140/14003705.pdf
Un estudio comisionado por la Secretaría de Educación Pública sugirió, además, que los poderes que se le han otorgado al SNTE a lo largo de décadas son ahora un obstáculo para que la SEP gobierne efectivamente el sector educativo.
En su artículo sobre el impacto de la alternancia sobre el sector educativo, Loyo (2006) hace un recuento de las principales reformas y programas del sexenio del presidente Vicente Fox (2000-2006). En el artículo se puede apreciar la participación del SNTE como uno de los actores principales en casi todas las acciones gubernamentales en materia educativa durante esos años. Estas acciones van desde la cración del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, en 2002, hasta la reestructuración de los consejos de Participación Social, el Compromiso Social por la Educación, las reformas a la Ley General de Educación en materia del nivel preescolar y la Reforma a la Educación Secundaria.
En términos de reforma educativa, la SEP desempeña un papel fundamental (Guevara, 2006); sin embargo, no es un organismo que actúe al margen de la organización sindical.
La ruta que tomen estas reformas para convertirse en un programa o política concretos dependen de su ámbito. Hay algunas que son promovidas directamente por el Ejecutivo; otras nacen de la interlocución con grupos de investigadores o especialistas de alto nivel que hacen recomendaciones a la SEP, y otras más surgen de presiones de los medios de comunicación y ,en el menor de los casos, de la sociedad civil. Mucho del ímpetu detrás de las reformas de evaluación (INEE, ENLACE) ha sido precisamente la presión de estos dos grupos.
Santibañez, Lucrecia. (2008). Reforma Educativa: el papel del SNTE. Revista Mexicana de Investigación Educativa, [en línea] , 13/037 (Abril-Junio) .20-34. Recuperado de
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/140/14003705.pdf
REFORMA DEL ESTADO (2006-2012)
En la presente Administración se convocó para la elaboración de la ley para la Reforma del Estado, misma que tiene por objeto establecer los mecanismos para el análisis, negociación y construcción de acuerdos para la concreción del proceso de la Reforma del Estado Mexicano, expedida el 29 de marzo 2007.
Se iniciaron los Foros Temáticos de la Consulta Pública para la Reforma del Estado, se dividió por temas, entre ellos, "garantías sociales", mismo que a su vez, se subdivide en 12 temas, entre ellos, EDUCACIÓN.
Cada uno de los tres principales partidos políticos, señala sus propuestas, mismas más relevantes que abordan sobre el tema de la Educación:
PRI:
1.-Revisión de los programas de estudio y los procesos de enseñanza-aprendizaje para desarrollar mayores capacidades y habilidades en los educandos, haciendo énfasis en el español y las matemáticas.
2.-Una mayor participación de las regiones del país para ampliar la cobertura y calidad de los servicios educativos en la incorporación real de los contenidos regionales, asegurando los recursos económicos indispensables para abatir los rezagos y lograr la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica.
3.-Revisar el proceso de descentralización del sector educativo.
4.-Mejoramiento de los textos gratuitos.
5.-Ampliar la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica hasta el nivel medio-superior.
6.-La construcción de un nuevo sistema nacional de becas en todos los niveles educativos, para niños y jóvenes de menores recursos para que permanezcan en las escuelas y se estimule a los estudiantes.
PRD:
Educación indígena:
1.-Regular la coordinación entre la Federación, Distrito Federal y Municipios, una educación bilingüe.
2.-Impartir y universalizar la educación, desde nivel preescolar hasta el nivel medio superior obligatorio.
3.-Presupuesto multianual para la educación.
4.-Programas de desayunos escolares, becas y apoyos económicos, útiles escolares y libros de texto gratuito y servicio médico.
5.-Garantiza el pleno cumplimiento del carácter gratuito, público y laico de la educación y de la calidad.
6.-Libros de textos gratuito obligatorio en instituciones públicas y privadas.
7.-Educación en valores, la sexualidad y perspectiva de género.
8.-Criterios y fines de la educación por la UNESCO y la UNICEF.
9.-Desarrollar una cultura de la evaluación del sistema educativo mexicano.
10.-Creación de un Consejo Nacional de Educación.
PAN:
1.-Proteger el derecho a una educación laica, con calidad y gratuita en toda la enseñanza de nivel básico.
2.-Esclarecer las atribuciones o funciones de los diferentes órdenes de gobierno para garantizar el derecho a la educación.
3.-Fortalecer mecanismos de rendición de cuentas y transparencia en el ejercicio de los recursos destinados para hacer efectivo el derecho a la educación.
Gamboa Montejano, Claudia, & Garcia San Vicente , Ma. de la Luz. (2007, septiembre). Reforma Educativa. Centro de Documentación, Información y Análisis. México, D.F. Recuperado de
http://www.diputados.gob.mx/cedia/sia/spi/SPI-ISS-17-07.pdf
Se iniciaron los Foros Temáticos de la Consulta Pública para la Reforma del Estado, se dividió por temas, entre ellos, "garantías sociales", mismo que a su vez, se subdivide en 12 temas, entre ellos, EDUCACIÓN.
Cada uno de los tres principales partidos políticos, señala sus propuestas, mismas más relevantes que abordan sobre el tema de la Educación:
PRI:
1.-Revisión de los programas de estudio y los procesos de enseñanza-aprendizaje para desarrollar mayores capacidades y habilidades en los educandos, haciendo énfasis en el español y las matemáticas.
2.-Una mayor participación de las regiones del país para ampliar la cobertura y calidad de los servicios educativos en la incorporación real de los contenidos regionales, asegurando los recursos económicos indispensables para abatir los rezagos y lograr la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica.
3.-Revisar el proceso de descentralización del sector educativo.
4.-Mejoramiento de los textos gratuitos.
5.-Ampliar la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica hasta el nivel medio-superior.
6.-La construcción de un nuevo sistema nacional de becas en todos los niveles educativos, para niños y jóvenes de menores recursos para que permanezcan en las escuelas y se estimule a los estudiantes.
PRD:
Educación indígena:
1.-Regular la coordinación entre la Federación, Distrito Federal y Municipios, una educación bilingüe.
2.-Impartir y universalizar la educación, desde nivel preescolar hasta el nivel medio superior obligatorio.
3.-Presupuesto multianual para la educación.
4.-Programas de desayunos escolares, becas y apoyos económicos, útiles escolares y libros de texto gratuito y servicio médico.
5.-Garantiza el pleno cumplimiento del carácter gratuito, público y laico de la educación y de la calidad.
6.-Libros de textos gratuito obligatorio en instituciones públicas y privadas.
7.-Educación en valores, la sexualidad y perspectiva de género.
8.-Criterios y fines de la educación por la UNESCO y la UNICEF.
9.-Desarrollar una cultura de la evaluación del sistema educativo mexicano.
10.-Creación de un Consejo Nacional de Educación.
PAN:
1.-Proteger el derecho a una educación laica, con calidad y gratuita en toda la enseñanza de nivel básico.
2.-Esclarecer las atribuciones o funciones de los diferentes órdenes de gobierno para garantizar el derecho a la educación.
3.-Fortalecer mecanismos de rendición de cuentas y transparencia en el ejercicio de los recursos destinados para hacer efectivo el derecho a la educación.
Gamboa Montejano, Claudia, & Garcia San Vicente , Ma. de la Luz. (2007, septiembre). Reforma Educativa. Centro de Documentación, Información y Análisis. México, D.F. Recuperado de
http://www.diputados.gob.mx/cedia/sia/spi/SPI-ISS-17-07.pdf
EN LA SEP, LA REFORMA EDUCATIVA NO ES UNA CONSIGNA O UN DISCURSO.
La Reforma Educativa que impulsa el presidente Felipe Calderón no es una consigna o una discurso en la Secretaría de Educación Pública, sino una transformación que no puede ni debe esperar, que tiene que transtocar a millones de familias y hacerse realidad en las aulas, por lo que no suceda en éstas no sucederá en el país, subrayó la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota.
Entre los años 2006 y 2012 se tendrá el mayor número de jóvenes en las aulas de toda la historia, señaló que la Reforma Educativa es una realidad en el bachillerato y prueba de ello es la designación de directores a través de concursos de oposición y otras acciones estratégicas que inician en beneficio de los estudiantes.
En la SEP, la reforma educativa no es una consigna
o un discurso (2007, Agosto 16). Boletines
Recuperado de
http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Bol2020807
Entre los años 2006 y 2012 se tendrá el mayor número de jóvenes en las aulas de toda la historia, señaló que la Reforma Educativa es una realidad en el bachillerato y prueba de ello es la designación de directores a través de concursos de oposición y otras acciones estratégicas que inician en beneficio de los estudiantes.
En la SEP, la reforma educativa no es una consigna
o un discurso (2007, Agosto 16). Boletines
Recuperado de
http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Bol2020807
domingo, 5 de diciembre de 2010
FUENTES DE INFORMACION EN LA RED
(unidad 2).
Es común que al buscar información en la red lo hagamos solo dentro de un buscador, generalmente en google, que es el que goza de mayor popularidad actualmente, y desconocemos que existen diversos sitios en la Internet que ofrecen mayor o al menos diferente información acerca de lo que estemos buscando, lo cual nos amplia el panorama de la investigación.
Los meta buscadores, por ejemplo, son sitios que no tienen una base de datos propia, sino que buscan y recopilan información de diferentes buscadores, creando una interfaz. Esto es una ventaja, pues ofrece una mayor cantidad de información. Algunos meta buscadores son “dogpile” y “mamma”.
Por otra parte, una herramienta importante en la investigación científica o académica son los buscadores que comprenden información exclusivamente de este tipo, por ejemplo, “google académico”, “ Scirus” y “Scientific Commons”. Estos sitios nos facilitan el trabajo, pues contienen artículos, tesis, ensayos, información que suben a la red universidades de todo el mundo, por ejemplo. Entonces encontraremos solo documentos respaldados y nos libraremos de la “paja” que podríamos encontrar en un sitio común .
Otro recurso importante en la búsqueda de información es la utilización de los operadores booleanos (AND +, OR, NOT - ), los cuales nos permiten hacer una búsqueda correcta y mas precisa.La mayoría de los motores de búsqueda, y también los directorios que permiten buscar en su propia base de datos, permiten la utilización de operadores lógicos booleanos que establecen la relación entre los términos de búsqueda. Estos operadores tomados del álgebra del matemático inglés George Boole, permiten combinar los términos de búsqueda de acuerdo con nuestras necesidades.
En la próxima entrega hablare de las fuentes de información digital como DOAJ, REDALYC Y DIALNET.
Es común que al buscar información en la red lo hagamos solo dentro de un buscador, generalmente en google, que es el que goza de mayor popularidad actualmente, y desconocemos que existen diversos sitios en la Internet que ofrecen mayor o al menos diferente información acerca de lo que estemos buscando, lo cual nos amplia el panorama de la investigación.
Los meta buscadores, por ejemplo, son sitios que no tienen una base de datos propia, sino que buscan y recopilan información de diferentes buscadores, creando una interfaz. Esto es una ventaja, pues ofrece una mayor cantidad de información. Algunos meta buscadores son “dogpile” y “mamma”.
Por otra parte, una herramienta importante en la investigación científica o académica son los buscadores que comprenden información exclusivamente de este tipo, por ejemplo, “google académico”, “ Scirus” y “Scientific Commons”. Estos sitios nos facilitan el trabajo, pues contienen artículos, tesis, ensayos, información que suben a la red universidades de todo el mundo, por ejemplo. Entonces encontraremos solo documentos respaldados y nos libraremos de la “paja” que podríamos encontrar en un sitio común .
Otro recurso importante en la búsqueda de información es la utilización de los operadores booleanos (AND +, OR, NOT - ), los cuales nos permiten hacer una búsqueda correcta y mas precisa.La mayoría de los motores de búsqueda, y también los directorios que permiten buscar en su propia base de datos, permiten la utilización de operadores lógicos booleanos que establecen la relación entre los términos de búsqueda. Estos operadores tomados del álgebra del matemático inglés George Boole, permiten combinar los términos de búsqueda de acuerdo con nuestras necesidades.
En la próxima entrega hablare de las fuentes de información digital como DOAJ, REDALYC Y DIALNET.
viernes, 3 de diciembre de 2010
Movilización de conocimientos y uso de las TIC´s en el marco de la Reforma
El conocimiento ha sido un recurso indispensable para la existencia, la sobrevivencia y el desarrollo de todas las sociedades humanas.
La capacidad de generar conocimiento y de resolver problemas mediante su aprovechamiento ha hecho posible la existencia de los primeros grupos de cazadores-recolectores, así como de las grandes civilizaciones, como la egipcia, la china, la griega o la maya.
Conforme crece la complejidad de las sociedades se necesitan diferentes tipos de conocimiento y, por lo general, se conforman grupos de especialistas en varios campos.
Estas sociedades —que especialmente han experimentado el impacto de la ciencia y la tecnología—, muestran una distribución del conocimiento más evidente que en tipos de sociedades menos complejas.
En suma, el conocimiento es indispensable para la vida humana, tanto en lo individual como en la colectividad (Olivé y Pérez, 2004).
El conocimiento debe de ser un agente de cambio y por lo tanto debe movilizarse, no debe permanecer estático. Así, de manera natural el conocimiento se “hereda” de generación en generación, a través de las cuales va sufriendo cambios, se va transformando, de forma tal que la vía en que se transmite debe así transformarse para evitar que lo transmitido supere al medio.
De no haber una revolución en las formas, se puede correr el riesgo de no tener la capacidad de transferir un determinado cúmulo de conocimientos. De esta manera, se incorpora el uso de nuevas tecnologías como parte de la Reforma Educativa para la Educación Básica, ya que se considera esta herramienta como una forma más rápida, práctica y relativamente más económica para movilizar ideas, conocimientos e información de diversa índole. Se toma en cuenta lo inevitable de la globalización y se ponen en la mesa los beneficios respecto a este fenómeno, tomando en cuenta que estamos dentro de él y que el uso de las diversas TIC´s apoyarán a mantenerse a la vanguardia dentro de este intercambio vertiginoso.
Sin embargo, es indispensable que estemos enterados de las maneras apropiadas para compartir dicha información. Así, debemos darnos a la tarea de conocer y difundir el tipo de buscadores apropiados para ello los cuales además de facilitarnos la búsqueda de información específica dentro de ese océano que es la red, nos garantiza que ésta sea en mayor medida verdadera, funcional, seria, respetable y segura para todo el público. Algunos de estos buscadores son: Google académico, OAlster, ScientificCommons, Scirus. Que además son fáciles de utilizar y, como cualquier página de internet, se pueden configurar como entrada principal para evitar desvariar en otros sitios menos seguros y además distractores, sobre todo si lo llevamos al escenario de las aulas.
martes, 30 de noviembre de 2010
**INFORMACIÓN DIGITAL**
Creo, que como en todo tema de tecnología, es importante tener una noción de los conceptos y las definiciones acerca del tema.
Para el autor Lluis Codina la información digital tiene tres características importantes, que la hace diferente.
1. COMPUTABILIDAD: esto quiere decir que la información puede ser procesada por un ordenador.
* propiedad obvia de la información digital.
* algo es computable cuando puede sr procesado por un ordenador.
* es la que permite la creación de la clase de universo documental o docuverso.
2. VIRTUALIDAD: o sea que la información digital no está sujeta a las limitaciones propias de la analógica.
* decir que algo es virtual significaba decir que tenía existencia aparente, que existe de otra manera, en forma de bits.
* La virtualidad hace dificil determinar los límites de un documento digital.
3. CAPACIDAD: es ausencia de limitaciones prácticas, o sea que el volumen de información no tiene límite.
La información es digital cuando está codificada en el formato constituido por cero y unos (0 y 1).También se puede decir que una información digital está en línea cuando es posible acceder a ella desde terminales u ordenadores remotos.
Me pareció importante ésta descripción, para tener presente las características de la Información Digital.
*I N F O*
Si bien es cierto, que el día de hoy nos enfrentamos a la tecnología en su máximo esplendor,encontramos diversas formas de comunicarnos ya no de una manera personal, sino a distancia, por escrito, mediante los foros de discusión, medios de comunicación, etc.
Pero para la pedagogía creo que es importante tener al alcance medios y formas más rápidas, eficientes y mejoradas, para poder obtener información o para poder comunicarse con más personas, a distancias mayores o a tiempos reales, etc. son tantas las ventajas que la Pedagogía podría obtener con la ayuda de la información digital.
Pero para la pedagogía creo que es importante tener al alcance medios y formas más rápidas, eficientes y mejoradas, para poder obtener información o para poder comunicarse con más personas, a distancias mayores o a tiempos reales, etc. son tantas las ventajas que la Pedagogía podría obtener con la ayuda de la información digital.
jueves, 25 de noviembre de 2010
BUSCADORES E INFORMACION DIGITAL
La tecnología nos ha dado varias herramientas para desarrollarnos en la sociedad. En el caso de nosotros los pedagogos, que somos quienes vamos a dedicarnos a la formación de personas, necesitamos tener herramientas para realizar una enseñanza mas creativa, diferente y comprendible.
En esta segunda unidad, los buscadores y fuentes de información digital tiene una gran importancia al darnos herramientas para la búsqueda de información por Internet que solicitemos.Los contenidos de la información es más actualizada, rápida de encontrar y con la facilidad de buscar en una computadora y conectarnos a Internet sin tener que desplazarnos de un lugar a otro para realizar esa búsqueda. A través de los buscadores podemos encontrar información de otras universidades o institutos de investigación de todo el mundo.
Algunos de los buscadores y fuentes de información que podemos mencionar son los siguientes:
Google, Yahoo, Altavista, AlltheWeb et al.
Buscadores Académicos:
Google académico, OAlster, ScientificCommons, Scirus.
Open Acess:
Dianelt, Doaj, Redalyc.
Zotero,del.icio.us.
Son algunos que podemos mencionar para la búsqueda de nuestro artículo y que podemos facilitar aun más la búsqueda agregandole palabras claves, frases y otros elementos (+, -, " ", ( ) ).
En esta segunda unidad, los buscadores y fuentes de información digital tiene una gran importancia al darnos herramientas para la búsqueda de información por Internet que solicitemos.Los contenidos de la información es más actualizada, rápida de encontrar y con la facilidad de buscar en una computadora y conectarnos a Internet sin tener que desplazarnos de un lugar a otro para realizar esa búsqueda. A través de los buscadores podemos encontrar información de otras universidades o institutos de investigación de todo el mundo.
Algunos de los buscadores y fuentes de información que podemos mencionar son los siguientes:
Google, Yahoo, Altavista, AlltheWeb et al.
Buscadores Académicos:
Google académico, OAlster, ScientificCommons, Scirus.
Open Acess:
Dianelt, Doaj, Redalyc.
Zotero,del.icio.us.
Son algunos que podemos mencionar para la búsqueda de nuestro artículo y que podemos facilitar aun más la búsqueda agregandole palabras claves, frases y otros elementos (+, -, " ", ( ) ).
viernes, 12 de noviembre de 2010
LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION
Es difícil pensar en educación dejando de lado las herramientas tecnológicas con las que se cuenta hoy en día., y sin embargo, vivimos en una realidad en la que estas quedan en segundo término a la hora de “enseñar”.
No tenemos todavía la confianza en el uso de las maquinas para ayudarnos a trabajar, aun dudamos de la funcionalidad de los nuevos equipos y de si es verdad que pueden facilitar nuestra vida. Existe ademas temor por parte de los que desconocemos como se utiliza “eso”, a introducirnos en el mundo tecnológico, el mundo virtual.
El hecho es que vivimos en la era de la tecnología, que sufre cambios continuos y de prisa, y que obliga a las personas a mantenerse actualizadas respecto a estos.
También es un hecho que, efectivamente, nos facilita la vida, lo he comprobado en las últimas clases del profesor Zurita. Precisamente por esto, he estado pensando en lo fundamental que debería, debe y deberá ser el dominio en el uso de la computadora, por ejemplo, y de software y demás por nosotros, futuros pedagogos.
Estamos acostumbrados a estudiar de la forma tradicional, es decir, buscando información en los libros, visitando las bibliotecas, mirando el pizarrón, y esta bien, pero es importante involucrarse, conocer y entender nuevas formas de estudio, que afortunadamente tenemos a nuestro alcance. La búsqueda de información en Internet (haciéndolo de la manera adecuada) nos ahorra el tiempo de traslado que invertiríamos al acudir a la biblioteca, por dar un ejemplo, ya que es posible encontrar en la red gran cantidad de obras literarias, además de muchísima información relacionada con lo que estemos buscando.
La red nos brinda la oportunidad de conocer, además, artículos y textos de opinión de profesores, estudiantes o personas en cualquier parte del mundo y de esta manera conocer y comparar el los distintos sistemas de educación de otros países con el nuestro. Sin duda nos daremos cuenta de que a México aun le falta camino por recorrer en el desarrollo educacional, pero sabremos que al involucrarnos en estas actividades, con la tecnología, estaremos en camino de alcanzar un mejor nivel de enseñanza y aprendizaje.
No tenemos todavía la confianza en el uso de las maquinas para ayudarnos a trabajar, aun dudamos de la funcionalidad de los nuevos equipos y de si es verdad que pueden facilitar nuestra vida. Existe ademas temor por parte de los que desconocemos como se utiliza “eso”, a introducirnos en el mundo tecnológico, el mundo virtual.
El hecho es que vivimos en la era de la tecnología, que sufre cambios continuos y de prisa, y que obliga a las personas a mantenerse actualizadas respecto a estos.
También es un hecho que, efectivamente, nos facilita la vida, lo he comprobado en las últimas clases del profesor Zurita. Precisamente por esto, he estado pensando en lo fundamental que debería, debe y deberá ser el dominio en el uso de la computadora, por ejemplo, y de software y demás por nosotros, futuros pedagogos.
Estamos acostumbrados a estudiar de la forma tradicional, es decir, buscando información en los libros, visitando las bibliotecas, mirando el pizarrón, y esta bien, pero es importante involucrarse, conocer y entender nuevas formas de estudio, que afortunadamente tenemos a nuestro alcance. La búsqueda de información en Internet (haciéndolo de la manera adecuada) nos ahorra el tiempo de traslado que invertiríamos al acudir a la biblioteca, por dar un ejemplo, ya que es posible encontrar en la red gran cantidad de obras literarias, además de muchísima información relacionada con lo que estemos buscando.
La red nos brinda la oportunidad de conocer, además, artículos y textos de opinión de profesores, estudiantes o personas en cualquier parte del mundo y de esta manera conocer y comparar el los distintos sistemas de educación de otros países con el nuestro. Sin duda nos daremos cuenta de que a México aun le falta camino por recorrer en el desarrollo educacional, pero sabremos que al involucrarnos en estas actividades, con la tecnología, estaremos en camino de alcanzar un mejor nivel de enseñanza y aprendizaje.
viernes, 5 de noviembre de 2010
LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
La Investigación Pedagógica es una herramienta que se utiliza para mejorar la educación. Por medio de ella es posible encontrar las deficiencias, así como los aspectos que le favorecen, también es posible identificar que aspectos hay que modificar o reformar, pero la finalidad es la mejora de la educación, pero además generar una enseñanza de calidad que llegue a todos los rincones donde sea posible.
En la Investigación Pedagógica, al día de hoy es imprescindible que se tengan FUENTES DE INFORMACIÓN, de las cuales se podrá obtener información necesaria ya sea compartida o que aportemos esta información por medio de un formato impreso o un formato electrónico o ingresado electrónicamente en línea.
Ahora son muy prácticas las Fuentes de Información que encontramos en línea, algunos son datos muy verídicos o reales, pero hay que tener con los archivos maliciosos que de una u otra manera nos afectan, pueden dañar nuestro equipo por la transmisión de virus o porque la información no es sustentada.
En la Investigación Pedagógica es de gran prioridad que la información recabada o seleccionada provenga de fuentes fidedignas, que además tenga fundamentos y bibliografía confiable.
Al realizar un trabajo escolar, lo primero que hay que hacer es delimitar el tema, realizar una búsqueda
exhaustiva de fuentes impresas y electrónicas, seleccionar las que serán útiles, realizar un buen trabajo de investigación con ayuda de textos.
MIL DUDAS (ACTIVIDAD 1)
Sinceramente quiero confesar que me he perdido bastante en cuanto a la materia, ahora considero importante asistir a las asesorias que cada sábado hay (aunque no es obligatorio sino opcional), pero desgraciadamente muchas veces se me complica. Considero importante la asistencia, no porque sea una obligación sino porque creo que es un apoyo indispensable tanto para saber y entender las actividades que se deben realizar, otro aspecto importante es que, bueno muchos no estamos muy familiarizados con la tecnología, a algunos no se nos hace tan difícil, pero a otros si se nos complica, bueno la asistencia a la asesoría creo que es una (de tantas) forma de estar en contacto, en comunicación, en debate, en acuerdo o desacuerdo con compañeros y profesor, no menosprecio los sistemas a distancia, pero creo que el método presencial,en lo personal, aunque sea mínimo el tiempo es de mucha ayuda.
ACTIVIDAD I
1. Argumenta en el foro de discusión la importancia que tienen las fuentes, los recursos, las unidades y los sistemas de información documentales en el proceso de investigación pedagógica.
viernes, 29 de octubre de 2010
MEJORAR EL SISTEMA EDUCATIVO
Este reporte desarrolla conocimientos comparados sobre reformas en politica docente, gestión y liderazgo escolar en el contexto de un país miembro de la OCDE: México.
MEJORAR LAS ESCUELAS
EDUContac. (2010,octubre 14). Mejorar las escuelas: Estrategias para la accion en Mexico. [Archivo de video]. Video publicado en
http://www.youtube.com/watch?v=sNmoasILo48&feature=related
LA REFORMA EDUCATIVA Y LA OCDE
ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN
Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS (OCDE)
Antecedentes: Apoyo de la OCDE a las Reformas de la Educación en México.
La OCDE colabora actualmente con México en el diseño e implementación de reformas para mejorar la calidad de la educación que se ofrece en las escuelas de México. Durante este proyecto de dos años, la Dirección de Educación de la OCDE apoyará al Gobierno de México, a través de la Secretaria de Educación Pública (SEP) proporcionando análisis, asesoría y comunicación sobre el liderazgo escolar, la política docente, la evaluación, e incentivos para ayudar a México en la implementación de la reforma educativa. El antecedente de este esfuerzo conjunto es la Alianza para la Calidad de la Educación, acuerdo firmado en Mayo de 2008 entre el Gobierno Federal de México y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
La publicación Mejorar las escuelas: estrategias para la acción en México tiene como
objetivo ayudar a las autoridades educativas en México, y a las de otros países
miembros de la OCDE, a fortalecer sus sistemas educativo. El informe se enfoca en
las políticas públicas para optimizar la enseñanza, el liderazgo y la gestión escolar
en las escuelas, con el fin de mejorar los resultados de los niños en educación básica.
Esta publicación desarrolla un marco comparativo de los factores clave de la política
pública en escuelas y sistemas escolares exitosos, y lo adapta al contexto y la realidad
en México.
OECD-México Educación, hoja de información n° 3: febrero 2010
Dirección de Educación de la OCDE
Implementación de Políticas de Educación: México
www.oecd.org/edu/calidadeducativa
Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS (OCDE)
Antecedentes: Apoyo de la OCDE a las Reformas de la Educación en México.
La OCDE colabora actualmente con México en el diseño e implementación de reformas para mejorar la calidad de la educación que se ofrece en las escuelas de México. Durante este proyecto de dos años, la Dirección de Educación de la OCDE apoyará al Gobierno de México, a través de la Secretaria de Educación Pública (SEP) proporcionando análisis, asesoría y comunicación sobre el liderazgo escolar, la política docente, la evaluación, e incentivos para ayudar a México en la implementación de la reforma educativa. El antecedente de este esfuerzo conjunto es la Alianza para la Calidad de la Educación, acuerdo firmado en Mayo de 2008 entre el Gobierno Federal de México y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
La publicación Mejorar las escuelas: estrategias para la acción en México tiene como
objetivo ayudar a las autoridades educativas en México, y a las de otros países
miembros de la OCDE, a fortalecer sus sistemas educativo. El informe se enfoca en
las políticas públicas para optimizar la enseñanza, el liderazgo y la gestión escolar
en las escuelas, con el fin de mejorar los resultados de los niños en educación básica.
Esta publicación desarrolla un marco comparativo de los factores clave de la política
pública en escuelas y sistemas escolares exitosos, y lo adapta al contexto y la realidad
en México.
OECD-México Educación, hoja de información n° 3: febrero 2010
Dirección de Educación de la OCDE
Implementación de Políticas de Educación: México
www.oecd.org/edu/calidadeducativa
LA REFORMA EDUCATIVA SOCIAL
La Reforma Educativa en nuestro país, se entiende a la acción educativa en un sentido amplio, incluyendo como una parte esencial la dimensión ética. Se considera que la educación tiene entre sus fines esenciales, la integración de los jóvenes en la cultura de un grupo social, la formación ético-cívica en aquellos valores que debemos defender y lo sería razonable aspirar en nuestro mundo actual y futuro.
jueves, 28 de octubre de 2010
POR SI LAS DUDAS
Hola chic@s.
En la primera actividad se trata de abordar el tema de las nuevas tecnologías con base en las lecturas que el profesor nos dio. Yo publique la primera entrada tocando este tema pero también abriendo camino al nuestro. Así que por favor las entradas que publiquen deben ser sobre estos puntos. Ojala que de aqui al sabado puedan enfocar mas sus comentarios. Sino, el sabado llevo la lap y lo checamos alla. Suerte
En la primera actividad se trata de abordar el tema de las nuevas tecnologías con base en las lecturas que el profesor nos dio. Yo publique la primera entrada tocando este tema pero también abriendo camino al nuestro. Así que por favor las entradas que publiquen deben ser sobre estos puntos. Ojala que de aqui al sabado puedan enfocar mas sus comentarios. Sino, el sabado llevo la lap y lo checamos alla. Suerte
lunes, 25 de octubre de 2010
"REFORMA VISTA DESDE EL DICCIONARIO"
El diccionario de la Real Academia Española nos define la palabra R E F O R M A, como "aquello que propone, proyecta o ejecuta como innovación o mejora en algo". Entonces podemos entender que las REFORMAS EDUCATIVAS son un campo de acción de los proyectos políticos pero más que eso, es una forma de crear nuevas estrategias para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Podemos también entenderlo como cambios, modificaciones, correcciones, especificaciones.
Yo creo que una tarea fundamental de la politica y del estado es identificar las necesidades, así como las deficiencias del ambiente educativo.
Hay una serie de personajes importantes en esta definición, y es que el docente es una parte fundamental en este parte aguas a proyectos y mejoras en el proceso de enseñanza aprendizaje. El docente se preapará con base a las Reformas dirigidas a él, pero a la vez tendrá la consigna de hacer al alumno acredor de estas reformas,
Podemos también entenderlo como cambios, modificaciones, correcciones, especificaciones.
Yo creo que una tarea fundamental de la politica y del estado es identificar las necesidades, así como las deficiencias del ambiente educativo.
Hay una serie de personajes importantes en esta definición, y es que el docente es una parte fundamental en este parte aguas a proyectos y mejoras en el proceso de enseñanza aprendizaje. El docente se preapará con base a las Reformas dirigidas a él, pero a la vez tendrá la consigna de hacer al alumno acredor de estas reformas,
viernes, 22 de octubre de 2010
La Reforma Educativa y las Nuevas Tecnologías ACTIVIDAD 1
Como ya la mayoría sabemos, en la Reforma Integral para la Educación Básica (RIEB), se plantea lograr que las nuevas generaciones cuenten con los conocimientos, habilidades y valores que les permitan afrontar los retos sociales del futuro. Para ello, los directivos necesitan facultar a sus maestros con las anteriores características y para que se pueda aplicar con éxito el programa, se requiere de la participación activa e innovadora de todos y cada uno de los docentes frente a grupo y todo el personal de apoyo que labora en el sistema.
Esta es, pues, la parte más difícil ya que la mayoría de nosotros tememos enfrentarnos a lo desconocido. En muchas ocasiones necesitamos estar obligados (como ahora en esta asignatura) para atrevernos a involucrar un poquito sobre esta cuestión.
Esto se debe, lamentablemente a que fuimos educados de una manera muy tradicional, que si bien nos “formó”, lo hizo para un momento muy específico el cual ya hemos superado y ahora es nuestro deber actualizarnos para las exigencias de hoy, ya que estas nuevas “Prácticas del Lenguaje” son modos de acceso a los contenidos y forman parte de los aprendizajes cotidianos de los más jóvenes.
Es por esto que se considera “el cambio más relevante en la práctica docente” que los maestros estén preparados y actualizados para lograr un avance significativo en los alumnos. Que usen las nuevas tecnologías y medios de información para alcanzar los objetivos planteados, sobre todo porque el conocimiento se transmite ahora por canales que ellos dominan. Debemos encontrar entonces, vías de comunicación que nos permitan seguir realizando nuestra labor, en el entendido de que los alumnos nos han rebasado, puesto que, de manera natural, mientras estudian sobre un tema, aprenden a actuar como lectores, escritores y comunicadores, en interacción no sólo con sus compañeros y el maestro, sino también con diversas fuentes de la cultura escrita.
miércoles, 13 de octubre de 2010
nuevas tecnologias
El uso de las nuevas tecnologias puede perjudicart a quienes tien acceso a ellas puen en ocaciones se presenta la violñencia como algo "chistoso" o manejan valores que oerjudican al grueso de la poblacion quiza sea necesario que para los mas pequeños sean acompañados por sus padres o adultos para "leerles" adecuadamente lo que esta ferwente a ellos
martes, 12 de octubre de 2010
IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA
La tecnología ha sido una parte importante en la unidad 1, en lo personal me ha ayudado a conocer una nueva forma de comunicarnos, me ayudo desarrollar la nueva tecnología en el internet y ahora en el blogger, son elementos que yo no tomaba encuenta, ya que yo no manejaba una computadora desde hace mucho, tanto que no llegue a usar el mause.
En este momento la unidad 1 me ayudó para poder hacercarme a esta tecnología, con nuevos programas, y a tener otra forma de poder comunicarme con los profesores y compañeros, aunque tuviera que empezar aprender nuevamente como se usa una computadora y a pelearme con ella.
En este tiempo es muy importante tener esta nueva forma de comunicación ya que se nos ha facilitado el poder hablar con otras personas a largas distancias y hacer la busqueda más fácil de tareas, lugares, y un sinfín de opciones.
En este momento la unidad 1 me ayudó para poder hacercarme a esta tecnología, con nuevos programas, y a tener otra forma de poder comunicarme con los profesores y compañeros, aunque tuviera que empezar aprender nuevamente como se usa una computadora y a pelearme con ella.
En este tiempo es muy importante tener esta nueva forma de comunicación ya que se nos ha facilitado el poder hablar con otras personas a largas distancias y hacer la busqueda más fácil de tareas, lugares, y un sinfín de opciones.
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