Definicion de competencias, Laura Frade (2010, noviembre, 06) (archivo de video) publicado en http://www.youtube.com/watch?v=x8KC_hZTK3A
http://www.youtube.com/watch?v=x8KC_hZTK3A
martes, 14 de diciembre de 2010
lunes, 13 de diciembre de 2010
duda duda duda
a estas alturas del camino aún no sé de que manera se evaluará en la materia de Tecnicas II, les pido a mis compañeros de blogg que me ayuden a tenerlo presente,ya que de cierta manera no supe que me falto.
gracias.
gracias.
docentes principales actores de la Reforma
Docentes principales actores de la REforma en
Reforma Integral de la Educación Media Superior. Subsecretaria de Educación Media Superior
http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/docentes_principales_actores_de_la_reforma
Reforma Integral de la Educación Media Superior. Subsecretaria de Educación Media Superior
http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/docentes_principales_actores_de_la_reforma
¿Qué es la Reforma?
Reforma Integral de la Educación Media Superior
en Subsecretaria de Educación Media superior
¿Qué es la reforma?
Recuperado de
http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/qu_es_la_reforma
en Subsecretaria de Educación Media superior
¿Qué es la reforma?
Recuperado de
http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/qu_es_la_reforma
Reforma a la Educación Superior, Julio Sarmiento
sarmiento510. (2010, julio, 16). Reforma a la educación Superior, Julio Sarmiento. [Archivo de Video]
Video publicado en:
www.youtube.com/watch?v=IywevveJRYE
Entrara en Vigor Reforma Integral a la Educación media y superior
educacionbc. (2009,agosto, 09). Entra en vigor Reforma Integral a la Educación media y superior.
[archivo de video] .
video publicado en:
www.youtube.com/watch?v=JYjsQ4eB8D4
Reforma de Educación Preescolar
canalseb. (2008, noviembre, 04) Reforma de educación preescolar. [Archivo de video].
Video publicado en:
www.youtube.com/watch?v=bavnv3QvRzM
Reforma Educativa parte 2
Reforma Educativa
kbzon26 (2009, octubre, 24) Reforma educativa. [Archivo de video]
video publicado en:
www.youtube.com/watch?v=PB3hJILpSvU
NOTA REFORMA EDUCATIVA :: Noticiero con Lolita Ayala 10 diciembre 2010
Educación media superior
baltazarhinojosa (2010,diciembre,12)Nota reforma educativa. [archivo de video].
Video publicado en :
www.youtube.com/watch?v=OJg4B3QG1Ts
ehhhhhh lo logré¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡
bueno apenas pude publicar 1 :(
no importa, lento pero seguro, bueno no debe ser tan lento, pero de verdad llevo no se cuantos días intentando pero lo logré, es evidente que la fecha de entrega ya pasó pero espero que aún me cuente para mi calificación.
no importa, lento pero seguro, bueno no debe ser tan lento, pero de verdad llevo no se cuantos días intentando pero lo logré, es evidente que la fecha de entrega ya pasó pero espero que aún me cuente para mi calificación.
Reforma Educativa.mov
imcomexico. (2010, febrero 25) Reforma educativa [Archivo de video]. Video publicado en
www.youtube.com/watch?v=IF3Sn1ZJUM
viernes, 10 de diciembre de 2010
que significa la reforma educativa, según "MILITANTE"
*Que-significa-la-reforma-educativa*
Flores, Guillermo(2010).¿Qué significa la Reforma Educativa?
http://www.militante.org/que-significa-la-reforma-educativa
Flores, Guillermo(2010).¿Qué significa la Reforma Educativa?
http://www.militante.org/que-significa-la-reforma-educativa
La OCDE y la educación en México.
ELECTRON10. (2008, Marzo 03). La OCDE y la educacion en Mexico. [Archivo de video]. Video publicado en
http://www.youtube.com/watch?v=hnkdxk-fZ9Y&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=hnkdxk-fZ9Y&feature=related
ESCUELA TRADICIONAL
jmunguiar. (2009, Abril 24). Escuela tradicional. [Archivo de video]. Video publicado en
http://www.youtube.com/watch?v=gc18b-IUv0c&feature=related
EL MAESTRO Y LA CALIDAD EDUCATIVA.
alexolis 13 (2009, Agosto 13). Maestro y calidad educativa. [Archivo de Video]. Video publicado en http://www.youtube.com/watch?v=u2GaRIUr14Q
jueves, 9 de diciembre de 2010
MÉXICO, EN CONDICIONES PARA EMPRENDER REFORMA EDUCATIVA: OCDE.
Madrid. México cuenta con los elementos suficientes para emprender una reforma eficaz de su sector educativo, consideró hoy la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) al presentar sus resultados sobre la prueba PISA 2009.
La experiencia de la OCDE ha puesto de manifiesto que existen dos elementos básicos para que un país emprenda una reforma eficaz.
Por un lado, el sentimiento popular de que las cosas deben cambiar en un determinado sector y, por otro, la voluntad política del liderazgo de un país para establecer una reforma duradera.
“En ambos casos, México ha establecido condiciones favorables para la reforma educativa”, señaló el documento.
México registró un avance de tres puntos en comprensión lectora y de 32 en matemáticas, de acuerdo con los resultados de la prueba PISA 2009 de la OCDE.
Sin embargo, se registró una baja de seis puntos en ciencias, en el aprovechamiento escolar de los alumnos que concluyen la educación básica en México.
Sin embargo, la OCDE destacó que México tiene grandes oportunidades en el terreno de la educación.
Apuntó que dadas las dimensiones del sistema educativo de México así como la complejidad del proceso de reforma de la educación, el desafío es garantizar que las acciones inmediatas estén alineadas con los planes a largo plazo para los resultados educativos superiores.
El informe señala que en nueve años, México pasó de 422 puntos en lectura a 425, de 387 en matemáticas a 419, y de 422 puntos en ciencias a 416.
México, en condiciones para emprender reforma educativa: OCDE (2010, dicembre 07). La Jornada. Recuperado de http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/12/07/mexico-en-condiciones-para-emprender-reforma-educativa-ocde
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: UNA POLÍTICA PÚBLICA DE CALIDAD.
La educación es una tarea que debe plantearse para toda la vida, de aquí surge la necesidad de hacer que el sector educativo responda al reto de un mundo cambiante. En el siglo XX se comienza a vivir un fenómeno social, económico y político debido al proceso de globalización; dicho proceso comprende una transformación en la organización espacial de las relaciones y transacciones sociales generando corrientes y redes de actividades transcontinentales.
Dentro de un contexto lleno de transformaciones tecnológicas, económicas, políticas, y culturales que generan diversas necesidades en la sociedad, las cuáles se traducen en grandes desafíos, es necesario contar con instrumentos y herramientas que nos permitan conducir dichas transformaciones por la vía del crecimiento de las naciones y el bienestar de la sociedad, sobre la base del reconocimiento de las diferencias y la distribución equitativa de los recursos y las oportunidades. En este sentido surge la importacia de la educación en un escenario global, en donde se ha hecho evidente redefinir los contenidos y las orientaciones de la escuela básica.
Ésta última tarea se complementa con la Reforma Integral de la Educación Básica, mejor conocida como RIEB, que tiene la finalidad de lograr la articulación curricular de la Educación Básica, partiendo de un modelo que incluye los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio; es decir, el conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estándares de desempeño que como es bien sabido se maneja bajo un enfoque de competencias.
Las reformas educativas que obedecen a la lógica propia del sistema escolar.En este enfoque el sistema educativo funciona con total autonomía de la sociedad, a diferencia de la vertiente analítica que considera que las reformas educativas son parte de otros procesos más amplios que acompañan al cambio social. Desde otro punto de vista, las reformas educativas son el resultado de la búsqueda del equilibrio entre el sistema global y los subsistemas, en este caso, la reforma educativa no será otra cosa que una respuesta retardada del sistema político a una situación dada.
canalseb. (2010, Abril 28). La reforma integral de la educación básica:
una política pública de calidad. Mensaje publicado en
htpp://canalseb.wordpress.com/2010/.../28/la -reforma-integral-de-la-educacion-basica-una-politica-publica-de-calidad/
Dentro de un contexto lleno de transformaciones tecnológicas, económicas, políticas, y culturales que generan diversas necesidades en la sociedad, las cuáles se traducen en grandes desafíos, es necesario contar con instrumentos y herramientas que nos permitan conducir dichas transformaciones por la vía del crecimiento de las naciones y el bienestar de la sociedad, sobre la base del reconocimiento de las diferencias y la distribución equitativa de los recursos y las oportunidades. En este sentido surge la importacia de la educación en un escenario global, en donde se ha hecho evidente redefinir los contenidos y las orientaciones de la escuela básica.
Ésta última tarea se complementa con la Reforma Integral de la Educación Básica, mejor conocida como RIEB, que tiene la finalidad de lograr la articulación curricular de la Educación Básica, partiendo de un modelo que incluye los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio; es decir, el conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estándares de desempeño que como es bien sabido se maneja bajo un enfoque de competencias.
Las reformas educativas que obedecen a la lógica propia del sistema escolar.En este enfoque el sistema educativo funciona con total autonomía de la sociedad, a diferencia de la vertiente analítica que considera que las reformas educativas son parte de otros procesos más amplios que acompañan al cambio social. Desde otro punto de vista, las reformas educativas son el resultado de la búsqueda del equilibrio entre el sistema global y los subsistemas, en este caso, la reforma educativa no será otra cosa que una respuesta retardada del sistema político a una situación dada.
canalseb. (2010, Abril 28). La reforma integral de la educación básica:
una política pública de calidad. Mensaje publicado en
htpp://canalseb.wordpress.com/2010/.../28/la -reforma-integral-de-la-educacion-basica-una-politica-publica-de-calidad/
REFORMA EDUCATIVA: EL PAPEL DEL SNTE.
En 2007, los resultados de la prueba del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), aplicada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) a 57 países, revelaron que la mayoría de los jóvenes mexicanos de 15 años no tenían las competencias suficientes en matemáticas, lecto-escritura y ciencias. Durante el mismo año, los resultados de la prueba EXCALE, aplicada por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) a una muestra representativa de alumnos de tercero de primaria en las escuelas del país, sugirieron que 40% o más de los niños mexicanos no tienen competencias básicas en matemáticas o en redacción (INEE, 2007). Como hace casi una década, al revelarse por primera vez la mala actuación de los alumnos mexicanos en las pruebas internacionales, el debate sobre la calidad de la educación y los responsables de los malos resultados concentró los titulares de los medios de comunicación.
Un estudio comisionado por la Secretaría de Educación Pública sugirió, además, que los poderes que se le han otorgado al SNTE a lo largo de décadas son ahora un obstáculo para que la SEP gobierne efectivamente el sector educativo.
En su artículo sobre el impacto de la alternancia sobre el sector educativo, Loyo (2006) hace un recuento de las principales reformas y programas del sexenio del presidente Vicente Fox (2000-2006). En el artículo se puede apreciar la participación del SNTE como uno de los actores principales en casi todas las acciones gubernamentales en materia educativa durante esos años. Estas acciones van desde la cración del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, en 2002, hasta la reestructuración de los consejos de Participación Social, el Compromiso Social por la Educación, las reformas a la Ley General de Educación en materia del nivel preescolar y la Reforma a la Educación Secundaria.
En términos de reforma educativa, la SEP desempeña un papel fundamental (Guevara, 2006); sin embargo, no es un organismo que actúe al margen de la organización sindical.
La ruta que tomen estas reformas para convertirse en un programa o política concretos dependen de su ámbito. Hay algunas que son promovidas directamente por el Ejecutivo; otras nacen de la interlocución con grupos de investigadores o especialistas de alto nivel que hacen recomendaciones a la SEP, y otras más surgen de presiones de los medios de comunicación y ,en el menor de los casos, de la sociedad civil. Mucho del ímpetu detrás de las reformas de evaluación (INEE, ENLACE) ha sido precisamente la presión de estos dos grupos.
Santibañez, Lucrecia. (2008). Reforma Educativa: el papel del SNTE. Revista Mexicana de Investigación Educativa, [en línea] , 13/037 (Abril-Junio) .20-34. Recuperado de
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/140/14003705.pdf
Un estudio comisionado por la Secretaría de Educación Pública sugirió, además, que los poderes que se le han otorgado al SNTE a lo largo de décadas son ahora un obstáculo para que la SEP gobierne efectivamente el sector educativo.
En su artículo sobre el impacto de la alternancia sobre el sector educativo, Loyo (2006) hace un recuento de las principales reformas y programas del sexenio del presidente Vicente Fox (2000-2006). En el artículo se puede apreciar la participación del SNTE como uno de los actores principales en casi todas las acciones gubernamentales en materia educativa durante esos años. Estas acciones van desde la cración del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, en 2002, hasta la reestructuración de los consejos de Participación Social, el Compromiso Social por la Educación, las reformas a la Ley General de Educación en materia del nivel preescolar y la Reforma a la Educación Secundaria.
En términos de reforma educativa, la SEP desempeña un papel fundamental (Guevara, 2006); sin embargo, no es un organismo que actúe al margen de la organización sindical.
La ruta que tomen estas reformas para convertirse en un programa o política concretos dependen de su ámbito. Hay algunas que son promovidas directamente por el Ejecutivo; otras nacen de la interlocución con grupos de investigadores o especialistas de alto nivel que hacen recomendaciones a la SEP, y otras más surgen de presiones de los medios de comunicación y ,en el menor de los casos, de la sociedad civil. Mucho del ímpetu detrás de las reformas de evaluación (INEE, ENLACE) ha sido precisamente la presión de estos dos grupos.
Santibañez, Lucrecia. (2008). Reforma Educativa: el papel del SNTE. Revista Mexicana de Investigación Educativa, [en línea] , 13/037 (Abril-Junio) .20-34. Recuperado de
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/140/14003705.pdf
REFORMA DEL ESTADO (2006-2012)
En la presente Administración se convocó para la elaboración de la ley para la Reforma del Estado, misma que tiene por objeto establecer los mecanismos para el análisis, negociación y construcción de acuerdos para la concreción del proceso de la Reforma del Estado Mexicano, expedida el 29 de marzo 2007.
Se iniciaron los Foros Temáticos de la Consulta Pública para la Reforma del Estado, se dividió por temas, entre ellos, "garantías sociales", mismo que a su vez, se subdivide en 12 temas, entre ellos, EDUCACIÓN.
Cada uno de los tres principales partidos políticos, señala sus propuestas, mismas más relevantes que abordan sobre el tema de la Educación:
PRI:
1.-Revisión de los programas de estudio y los procesos de enseñanza-aprendizaje para desarrollar mayores capacidades y habilidades en los educandos, haciendo énfasis en el español y las matemáticas.
2.-Una mayor participación de las regiones del país para ampliar la cobertura y calidad de los servicios educativos en la incorporación real de los contenidos regionales, asegurando los recursos económicos indispensables para abatir los rezagos y lograr la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica.
3.-Revisar el proceso de descentralización del sector educativo.
4.-Mejoramiento de los textos gratuitos.
5.-Ampliar la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica hasta el nivel medio-superior.
6.-La construcción de un nuevo sistema nacional de becas en todos los niveles educativos, para niños y jóvenes de menores recursos para que permanezcan en las escuelas y se estimule a los estudiantes.
PRD:
Educación indígena:
1.-Regular la coordinación entre la Federación, Distrito Federal y Municipios, una educación bilingüe.
2.-Impartir y universalizar la educación, desde nivel preescolar hasta el nivel medio superior obligatorio.
3.-Presupuesto multianual para la educación.
4.-Programas de desayunos escolares, becas y apoyos económicos, útiles escolares y libros de texto gratuito y servicio médico.
5.-Garantiza el pleno cumplimiento del carácter gratuito, público y laico de la educación y de la calidad.
6.-Libros de textos gratuito obligatorio en instituciones públicas y privadas.
7.-Educación en valores, la sexualidad y perspectiva de género.
8.-Criterios y fines de la educación por la UNESCO y la UNICEF.
9.-Desarrollar una cultura de la evaluación del sistema educativo mexicano.
10.-Creación de un Consejo Nacional de Educación.
PAN:
1.-Proteger el derecho a una educación laica, con calidad y gratuita en toda la enseñanza de nivel básico.
2.-Esclarecer las atribuciones o funciones de los diferentes órdenes de gobierno para garantizar el derecho a la educación.
3.-Fortalecer mecanismos de rendición de cuentas y transparencia en el ejercicio de los recursos destinados para hacer efectivo el derecho a la educación.
Gamboa Montejano, Claudia, & Garcia San Vicente , Ma. de la Luz. (2007, septiembre). Reforma Educativa. Centro de Documentación, Información y Análisis. México, D.F. Recuperado de
http://www.diputados.gob.mx/cedia/sia/spi/SPI-ISS-17-07.pdf
Se iniciaron los Foros Temáticos de la Consulta Pública para la Reforma del Estado, se dividió por temas, entre ellos, "garantías sociales", mismo que a su vez, se subdivide en 12 temas, entre ellos, EDUCACIÓN.
Cada uno de los tres principales partidos políticos, señala sus propuestas, mismas más relevantes que abordan sobre el tema de la Educación:
PRI:
1.-Revisión de los programas de estudio y los procesos de enseñanza-aprendizaje para desarrollar mayores capacidades y habilidades en los educandos, haciendo énfasis en el español y las matemáticas.
2.-Una mayor participación de las regiones del país para ampliar la cobertura y calidad de los servicios educativos en la incorporación real de los contenidos regionales, asegurando los recursos económicos indispensables para abatir los rezagos y lograr la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica.
3.-Revisar el proceso de descentralización del sector educativo.
4.-Mejoramiento de los textos gratuitos.
5.-Ampliar la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica hasta el nivel medio-superior.
6.-La construcción de un nuevo sistema nacional de becas en todos los niveles educativos, para niños y jóvenes de menores recursos para que permanezcan en las escuelas y se estimule a los estudiantes.
PRD:
Educación indígena:
1.-Regular la coordinación entre la Federación, Distrito Federal y Municipios, una educación bilingüe.
2.-Impartir y universalizar la educación, desde nivel preescolar hasta el nivel medio superior obligatorio.
3.-Presupuesto multianual para la educación.
4.-Programas de desayunos escolares, becas y apoyos económicos, útiles escolares y libros de texto gratuito y servicio médico.
5.-Garantiza el pleno cumplimiento del carácter gratuito, público y laico de la educación y de la calidad.
6.-Libros de textos gratuito obligatorio en instituciones públicas y privadas.
7.-Educación en valores, la sexualidad y perspectiva de género.
8.-Criterios y fines de la educación por la UNESCO y la UNICEF.
9.-Desarrollar una cultura de la evaluación del sistema educativo mexicano.
10.-Creación de un Consejo Nacional de Educación.
PAN:
1.-Proteger el derecho a una educación laica, con calidad y gratuita en toda la enseñanza de nivel básico.
2.-Esclarecer las atribuciones o funciones de los diferentes órdenes de gobierno para garantizar el derecho a la educación.
3.-Fortalecer mecanismos de rendición de cuentas y transparencia en el ejercicio de los recursos destinados para hacer efectivo el derecho a la educación.
Gamboa Montejano, Claudia, & Garcia San Vicente , Ma. de la Luz. (2007, septiembre). Reforma Educativa. Centro de Documentación, Información y Análisis. México, D.F. Recuperado de
http://www.diputados.gob.mx/cedia/sia/spi/SPI-ISS-17-07.pdf
EN LA SEP, LA REFORMA EDUCATIVA NO ES UNA CONSIGNA O UN DISCURSO.
La Reforma Educativa que impulsa el presidente Felipe Calderón no es una consigna o una discurso en la Secretaría de Educación Pública, sino una transformación que no puede ni debe esperar, que tiene que transtocar a millones de familias y hacerse realidad en las aulas, por lo que no suceda en éstas no sucederá en el país, subrayó la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota.
Entre los años 2006 y 2012 se tendrá el mayor número de jóvenes en las aulas de toda la historia, señaló que la Reforma Educativa es una realidad en el bachillerato y prueba de ello es la designación de directores a través de concursos de oposición y otras acciones estratégicas que inician en beneficio de los estudiantes.
En la SEP, la reforma educativa no es una consigna
o un discurso (2007, Agosto 16). Boletines
Recuperado de
http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Bol2020807
Entre los años 2006 y 2012 se tendrá el mayor número de jóvenes en las aulas de toda la historia, señaló que la Reforma Educativa es una realidad en el bachillerato y prueba de ello es la designación de directores a través de concursos de oposición y otras acciones estratégicas que inician en beneficio de los estudiantes.
En la SEP, la reforma educativa no es una consigna
o un discurso (2007, Agosto 16). Boletines
Recuperado de
http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Bol2020807
domingo, 5 de diciembre de 2010
FUENTES DE INFORMACION EN LA RED
(unidad 2).
Es común que al buscar información en la red lo hagamos solo dentro de un buscador, generalmente en google, que es el que goza de mayor popularidad actualmente, y desconocemos que existen diversos sitios en la Internet que ofrecen mayor o al menos diferente información acerca de lo que estemos buscando, lo cual nos amplia el panorama de la investigación.
Los meta buscadores, por ejemplo, son sitios que no tienen una base de datos propia, sino que buscan y recopilan información de diferentes buscadores, creando una interfaz. Esto es una ventaja, pues ofrece una mayor cantidad de información. Algunos meta buscadores son “dogpile” y “mamma”.
Por otra parte, una herramienta importante en la investigación científica o académica son los buscadores que comprenden información exclusivamente de este tipo, por ejemplo, “google académico”, “ Scirus” y “Scientific Commons”. Estos sitios nos facilitan el trabajo, pues contienen artículos, tesis, ensayos, información que suben a la red universidades de todo el mundo, por ejemplo. Entonces encontraremos solo documentos respaldados y nos libraremos de la “paja” que podríamos encontrar en un sitio común .
Otro recurso importante en la búsqueda de información es la utilización de los operadores booleanos (AND +, OR, NOT - ), los cuales nos permiten hacer una búsqueda correcta y mas precisa.La mayoría de los motores de búsqueda, y también los directorios que permiten buscar en su propia base de datos, permiten la utilización de operadores lógicos booleanos que establecen la relación entre los términos de búsqueda. Estos operadores tomados del álgebra del matemático inglés George Boole, permiten combinar los términos de búsqueda de acuerdo con nuestras necesidades.
En la próxima entrega hablare de las fuentes de información digital como DOAJ, REDALYC Y DIALNET.
Es común que al buscar información en la red lo hagamos solo dentro de un buscador, generalmente en google, que es el que goza de mayor popularidad actualmente, y desconocemos que existen diversos sitios en la Internet que ofrecen mayor o al menos diferente información acerca de lo que estemos buscando, lo cual nos amplia el panorama de la investigación.
Los meta buscadores, por ejemplo, son sitios que no tienen una base de datos propia, sino que buscan y recopilan información de diferentes buscadores, creando una interfaz. Esto es una ventaja, pues ofrece una mayor cantidad de información. Algunos meta buscadores son “dogpile” y “mamma”.
Por otra parte, una herramienta importante en la investigación científica o académica son los buscadores que comprenden información exclusivamente de este tipo, por ejemplo, “google académico”, “ Scirus” y “Scientific Commons”. Estos sitios nos facilitan el trabajo, pues contienen artículos, tesis, ensayos, información que suben a la red universidades de todo el mundo, por ejemplo. Entonces encontraremos solo documentos respaldados y nos libraremos de la “paja” que podríamos encontrar en un sitio común .
Otro recurso importante en la búsqueda de información es la utilización de los operadores booleanos (AND +, OR, NOT - ), los cuales nos permiten hacer una búsqueda correcta y mas precisa.La mayoría de los motores de búsqueda, y también los directorios que permiten buscar en su propia base de datos, permiten la utilización de operadores lógicos booleanos que establecen la relación entre los términos de búsqueda. Estos operadores tomados del álgebra del matemático inglés George Boole, permiten combinar los términos de búsqueda de acuerdo con nuestras necesidades.
En la próxima entrega hablare de las fuentes de información digital como DOAJ, REDALYC Y DIALNET.
viernes, 3 de diciembre de 2010
Movilización de conocimientos y uso de las TIC´s en el marco de la Reforma
El conocimiento ha sido un recurso indispensable para la existencia, la sobrevivencia y el desarrollo de todas las sociedades humanas.
La capacidad de generar conocimiento y de resolver problemas mediante su aprovechamiento ha hecho posible la existencia de los primeros grupos de cazadores-recolectores, así como de las grandes civilizaciones, como la egipcia, la china, la griega o la maya.
Conforme crece la complejidad de las sociedades se necesitan diferentes tipos de conocimiento y, por lo general, se conforman grupos de especialistas en varios campos.
Estas sociedades —que especialmente han experimentado el impacto de la ciencia y la tecnología—, muestran una distribución del conocimiento más evidente que en tipos de sociedades menos complejas.
En suma, el conocimiento es indispensable para la vida humana, tanto en lo individual como en la colectividad (Olivé y Pérez, 2004).
El conocimiento debe de ser un agente de cambio y por lo tanto debe movilizarse, no debe permanecer estático. Así, de manera natural el conocimiento se “hereda” de generación en generación, a través de las cuales va sufriendo cambios, se va transformando, de forma tal que la vía en que se transmite debe así transformarse para evitar que lo transmitido supere al medio.
De no haber una revolución en las formas, se puede correr el riesgo de no tener la capacidad de transferir un determinado cúmulo de conocimientos. De esta manera, se incorpora el uso de nuevas tecnologías como parte de la Reforma Educativa para la Educación Básica, ya que se considera esta herramienta como una forma más rápida, práctica y relativamente más económica para movilizar ideas, conocimientos e información de diversa índole. Se toma en cuenta lo inevitable de la globalización y se ponen en la mesa los beneficios respecto a este fenómeno, tomando en cuenta que estamos dentro de él y que el uso de las diversas TIC´s apoyarán a mantenerse a la vanguardia dentro de este intercambio vertiginoso.
Sin embargo, es indispensable que estemos enterados de las maneras apropiadas para compartir dicha información. Así, debemos darnos a la tarea de conocer y difundir el tipo de buscadores apropiados para ello los cuales además de facilitarnos la búsqueda de información específica dentro de ese océano que es la red, nos garantiza que ésta sea en mayor medida verdadera, funcional, seria, respetable y segura para todo el público. Algunos de estos buscadores son: Google académico, OAlster, ScientificCommons, Scirus. Que además son fáciles de utilizar y, como cualquier página de internet, se pueden configurar como entrada principal para evitar desvariar en otros sitios menos seguros y además distractores, sobre todo si lo llevamos al escenario de las aulas.
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